Points clés à retenir
- Selon une nouvelle étude, les hommes, les femmes et les enfants de dizaines de pays associent implicitement une intelligence élevée aux hommes plus qu'aux femmes.
- L'étude s'appuie sur un corpus plus large de recherches sur les stéréotypes de genre, qui peuvent affecter la représentation des femmes dans certains domaines académiques et professionnels.
- Les experts disent que changer les stéréotypes implicites n'est pas facile, mais cela peut commencer par votre langage de tous les jours, ainsi que par une représentation diversifiée dans les émissions de télévision, les films et les publicités.
Bien que peu de gens admettent (au moins à haute voix) être sexiste, de nouvelles recherches publiées dans le Journal de psychologie sociale expérimentale ont constaté que près de 75 % des personnes interrogées dans des dizaines de pays associent implicitement des niveaux élevés d'intelligence ou de « brillance » aux hommes plus qu'aux femmes.
Ce biais, même s'il est inconscient, pourrait jouer un rôle dans la sous-représentation des femmes dans des domaines comme la science et la technologie, en particulier les STIM, où « le succès est perçu comme dépendant de niveaux élevés de capacité intellectuelle », selon l'étude. study Mais il pourrait également s'étendre à d'autres domaines et parties de la société, comme la politique, où il existe des stéréotypes de genre associés à l'agence et au leadership.
"Si vous remplacez le stéréotype de la brillance par d'autres stéréotypes, le même type de mécanismes se déroule dans d'autres domaines où les femmes sont sous-représentées", explique Andrei Cimpian, PhD, co-auteur de l'étude et professeur agrégé au département de psychologie. à l'Université de New York.
Ce que l'étude a trouvé
Des chercheurs de NYU, de l'Université de Denver et de l'Université Harvard ont demandé à plus de 3 600 personnes (y compris des enfants) de plus de 78 pays s'ils étaient d'accord avec le stéréotype selon lequel les hommes étaient plus brillants que les femmes. Ils ont dit que non.
Mais ensuite, les chercheurs leur ont demandé de passer un test qui mesurait leur biais implicite, ou les attitudes ou les stéréotypes qui affectent inconsciemment nos décisions. Le résultat : dans une série de cinq études, entre 60 % et 75 % des participants ont montré des preuves d'un stéréotype implicite qui associait la brillance aux hommes plus qu'aux femmes.
Comment le biais implicite est mesuré et pourquoi c'est important
Le biais implicite a été reconceptualisé dans le domaine de la psychologie comme une mesure importante non seulement de ce qu'un individu a en tête, mais aussi de la culture environnante, explique Tessa Charlesworth, étudiante diplômée au département de psychologie de l'Université Harvard et co-auteur de l'étude.
Tessa Charlesworth, doctorante
Comprendre les biais implicites signifie comprendre les biais systémiques.
- Tessa Charlesworth, doctorante"Les mesures de biais implicites reprennent en fait les associations qui sont ancrées chaque jour autour de nous", a déclaré Charlesworth à Verywell. « Si vous adoptez cette perspective, alors comprendre le biais implicite signifie comprendre le biais systémique. »
Par conséquent, comprendre à quel point l'association de l'homme en tant que « génie » et de la femme en tant que « heureuse » ou « créative » est profondément ancrée dans les cultures du monde entier peut aider les psychologues à comprendre pourquoi les femmes ou les personnes de couleur sont sous-représentées dans des domaines qui sont plus susceptibles valoriser des traits comme « brillance » ou « génie ».
Mais comment mesurer le biais implicite ? Les chercheurs ont utilisé le test d'association implicite (IAT), qui a été publié pour la première fois en ligne en 1998. Le test demande aux gens de trier rapidement les images et les mots qui apparaissent à l'écran à l'aide des touches d'un clavier d'ordinateur. Regrouper certains mots ou images peut révéler un biais implicite, mais la vitesse à laquelle un participant trie a aussi son importance. Par exemple, si « hommes » et « brillant » vont ensemble dans l'esprit d'un participant en raison d'un stéréotype, il serait alors plus rapide de trier les stimuli apparaissant à l'écran, explique Cimpian.
Les stéréotypes implicites affectent divers domaines et peuvent prédire des problèmes de diversité
La nouvelle recherche sur le stéréotype de l'éclat du genre s'inscrit dans un corpus plus large de travaux menés par le laboratoire de Cimpian, qui tente de comprendre pourquoi certains domaines et organisations reflètent plus de diversité que d'autres. Lorsque les gens dans un domaine croient que le succès est déterminé par « une sorte de puissance de feu innée que vous avez ou n'avez pas et sur laquelle vous ne pouvez pas travailler », cette croyance est corrélée à une plus faible diversité en termes de genre, de race et de ethnique, dans un large éventail de domaines et d'organisations, dit Cimpian.
"Dans l'ensemble, les domaines STEM sont plus susceptibles d'endosser la conviction qu'il faut être brillant pour réussir", dit-il. "Mais il existe des variations entre les domaines STEM, et cette variation suit leur diversité." Une étude de 2015 co-écrite par Cimpian a révélé que si les femmes gagnaient environ la moitié de tous les doctorats dans des domaines tels que la biologie moléculaire et les neurosciences, moins de 20 % des femmes gagnaient des doctorats en physique et en informatique, deux disciplines couramment associées au « brillance ." En revanche, environ 70 % de tous les doctorats en sciences humaines tels que l'histoire de l'art et la psychologie ont été obtenus par des femmes à l'époque.
Andrei Cimpian, PhD
Ces stéréotypes ont seulement le pouvoir de marginaliser certains groupes plus que d'autres parce que nous disons aux jeunes dans ces domaines qu'ils doivent avoir ce « don spécial ».
- Andrei Cimpian, PhDEn 2016, Cimpian et ses collègues ont évalué plus de 14 millions d'avis sur Rate My Professors, qui permet aux étudiants d'évaluer anonymement leurs professeurs. Ils ont découvert que les domaines dans lesquels les étudiants utilisaient les mots « brillant » et « génie » dans les critiques de professeurs comptaient moins de femmes et d'Afro-Américains titulaires d'un doctorat. Les chercheurs ont également noté que l'effet semblait se répercuter : "Nous avons constaté que les domaines axés sur la brillance avaient également moins de femmes et d'Afro-Américains obtenant un baccalauréat", ont-ils écrit.
Étant donné à quel point les stéréotypes de genre semblent omniprésents dans les domaines universitaires, Cimpian dit que l'étude sur le génie du genre était une tentative pour déterminer si les gens approuvent un stéréotype qui associe le génie et le génie aux hommes plus qu'aux femmes, et, si oui, à quel point le stéréotype est répandu. Les résultats ont révélé que la majorité des participants de 78 pays présentaient des preuves d'un stéréotype implicite, "si les cibles masculines et féminines étaient représentées par des étiquettes verbales ou des images, et si les images représentaient des cibles blanches ou noires".
Ce que cela signifie pour vous
Il existe de nombreux biais implicites liés au sexe, à la race, au revenu, à la situation géographique, etc. Nous les portons tous, même si nous aimons penser que nous ne stéréotyperions jamais quelqu'un en fonction de son sexe ou de sa race.
Les préjugés implicites conduisent souvent à la sous-représentation des femmes, des personnes de couleur et d'autres groupes marginalisés dans divers domaines, mais ils contribuent également à des problèmes tels que les meurtres par la police de Noirs. Défaire les préjugés implicites n'est pas facile et peut prendre beaucoup de soi. -réflexion. Commencez par évaluer ce que vous pensez des stéréotypes et comment vous pourriez mieux rendre compte de la manière dont ils pourraient influencer vos actions.
Que pouvons-nous faire pour intervenir ?
Cimpian dit que les chercheurs espèrent comprendre comment les croyances sur ce qui est nécessaire pour réussir ont affecté la diversité dans certains domaines académiques. Maintenant, lui et ses collègues évaluent si les femmes se sentent davantage comme des imposteurs dans des domaines qui valorisent la brillance. Charlesworth dit qu'elle évalue actuellement des millions de livres, d'émissions de télévision et de conversations pour découvrir à quel point les stéréotypes de genre sont répandus dans le langage de tous les jours.
Ils conviennent tous les deux qu'une fois que les chercheurs ont compris la prévalence des stéréotypes de genre et leurs effets sur la diversité dans les domaines universitaires, la prochaine étape est l'intervention. Mais l'intervention est difficile, en partie parce que les gens ne sont souvent pas conscients de leurs préjugés implicites. De plus, les gens développent très tôt des biais implicites. L'étude sur la brillance du genre a inclus des enfants aussi jeunes que 9 et 10 ans.
Charlesworth dit que le simple fait d'avoir plus de femmes dans les domaines STEM n'arrêtera pas les stéréotypes qui sont ancrés à un très jeune âge par la culture environnante. « Nous devons aussi faire des choses en tant que société pour nous auditer et auditer les biais systémiques dans notre langage, mais aussi, dans la représentation : dans les films, dans les affiches », dit-elle. « Nous devons vraiment le perturber à la source de la culture. »
Mais les personnes travaillant actuellement dans le milieu universitaire peuvent également travailler à perturber les systèmes qui renforcent les préjugés. "Ces stéréotypes n'ont le pouvoir de marginaliser que certains groupes plus que d'autres parce que nous disons aux jeunes dans ces domaines qu'ils doivent avoir ce" don spécial "", explique Cimpian. Au lieu de cela, les professeurs et ceux qui travaillent dans le milieu universitaire devraient parler de ce dont ils savent que les gens ont besoin pour réussir : développer des compétences spécifiques ou mettre des heures de pratique, par exemple.
« Changer la rhétorique autour de ce qui est requis pour réussir pourrait également rendre les stéréotypes moins importants », déclare Cimpian.
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