Points clés à retenir
- Le fait de vivre dans des familles d'accueil ou d'être sans-abri en tant que jeune peut rendre plus difficile l'achat et l'achèvement des études supérieures.
- Une étude récente a révélé que les étudiants devaient travailler de longues heures et vivre dans leur voiture pendant les pauses, entre autres problèmes.
- Les experts expriment le besoin d'employés sur le campus spécifiquement axés sur l'aide aux étudiants pour surmonter ces problèmes.
Le niveau de stabilité familiale et financière d'une personne peut avoir un effet d'entraînement qui se prolonge jusqu'à l'âge adulte. Un domaine d'impact, en particulier, est la capacité de poursuivre des études avec succès. Une étude récente du Journal de recherche sur les adolescents (POT) a constaté que le fait de vivre dans des familles d'accueil ou d'être sans-abri pendant la jeunesse crée d'immenses obstacles à l'achat et à l'achèvement des études supérieures.
Au cours d'une année universitaire, les chercheurs ont mené trois entretiens approfondis avec 27 étudiants âgés de 18 à 29 ans dans des collèges de quatre ans qui avaient connu des familles d'accueil, l'itinérance ou les deux.
Parmi les participants, 88,9 % avaient vécu l'itinérance au moins une fois depuis l'âge de 14 ans et 40,7 % avaient été placés en famille d'accueil.
La majorité des personnes étaient des femmes (66 %) et des Noirs (77,8 %). Parmi les problèmes signalés figuraient le besoin de travailler de longues heures et le manque de logement pendant les vacances scolaires.
« Les familles d'accueil et l'itinérance sont le résultat d'une vulnérabilité et d'une marginalisation accrues qui rendent les enfants peu susceptibles de fréquenter l'enseignement supérieur. Ils rencontrent des obstacles importants causés par une série de déterminants sociaux et de problèmes structurels », explique Lisa Chung Bender, spécialiste de l'éducation à l'UNICEF.
« Le mentorat, les conseils et les encouragements essentiels fournis le plus souvent par des membres adultes de la famille sont souvent absents. »
Obstacles à l'enseignement supérieur
Il existe de nombreux obstacles abrupts auxquels les personnes qui ont connu l'itinérance ou des familles d'accueil sont confrontées pour accéder à l'enseignement supérieur. En 2019, environ 673 000 jeunes ont passé du temps en famille d'accueil aux États-Unis.
En 2014, 20 % des jeunes en famille d'accueil qui ont obtenu leur diplôme d'études secondaires fréquentaient l'université, mais moins de 10 % ont terminé leur baccalauréat. En outre, chaque année, environ 4,2 millions de jeunes et de jeunes adultes sont sans abri, et environ 700 000 d'entre eux sont des mineurs non accompagnés.
Voici quelques-uns des obstacles à l'enseignement supérieur auxquels ils peuvent faire face.
Scolarité et préparation préalables agitées
Les personnes placées en famille d'accueil sont confrontées à des interruptions régulières de leur éducation avant même d'atteindre l'âge des études supérieures. « Les placements à domicile pour les jeunes en famille d'accueil peuvent changer fréquemment et de manière abrupte, ce qui signifie qu'un jeune en famille d'accueil fréquente généralement quatre écoles différentes entre la 9e et la 12e année, tout en jonglant avec les efforts de réunification familiale, les conseils en santé mentale et d'autres services mandatés par le comté », explique Marie -Christine Busque, LCSW, vice-présidente de la programmation chez Pivotal, une organisation offrant du coaching, des programmes d'enrichissement, l'accès à des bourses et à d'autres ressources essentielles aux étudiants en famille d'accueil.
Lisa Chung Bender
Les familles d'accueil et l'itinérance sont le résultat d'une vulnérabilité et d'une marginalisation accrues qui rendent les enfants peu susceptibles de fréquenter l'enseignement supérieur.
- Lisa Chung BenderLes personnes dans cette situation peuvent également avoir moins de connaissances sur le processus de candidature aux écoles et l'aide financière ou les bourses. Même après avoir demandé de l'aide, les jeunes sans-abri non accompagnés se voient souvent refuser une aide financière parce que les administrateurs ne les considèrent pas comme des indépendants, explique Barbara Duffield, directrice exécutive de SchoolHouse Connection, une organisation qui lutte contre l'itinérance par l'éducation. Cependant, le National Center for Homeless Education déclare clairement qu'ils "n'ont pas besoin de déclarer les informations financières et autres de leurs parents sur le FAFSA".
Détresse émotionelle
L’itinérance ou le placement en famille d’accueil peut avoir d’immenses conséquences sur la santé mentale d’une personne. Un examen de 2019 a révélé que jusqu'à 80 % des personnes en famille d'accueil ont des problèmes de santé mentale importants. Le taux d'affections connexes est également beaucoup plus élevé pour les adultes précédemment placés en famille d'accueil. Par exemple, 21,5 % des personnes précédemment placées en famille d'accueil souffrent du TSPT, contre 4,5 % de la population générale, et 11,4 % souffrent d'un trouble panique, contre 3,6 % de la population générale.
Quant aux jeunes sans-abri, 69 % déclarent également avoir des problèmes de santé mentale.
Seize des POT les participants à l'étude ont déclaré ne pas avoir de tuteurs formels au lycée en raison de problèmes tels que la maltraitance, l'abandon et le décès d'un parent.
« Il est essentiel de garder à l'esprit que le placement en famille d'accueil est le résultat d'abus et/ou de négligence, et nous supposons donc que, malgré l'incroyable résilience des jeunes, beaucoup seront toujours confrontés à une détresse socio-émotionnelle ou à des problèmes de santé, ce qui peut être une difficulté supplémentaire à la réussite de l'enseignement supérieur », dit Bender.
Besoin de travailler
Lors du premier entretien de l'étude, 14 personnes étaient employées, travaillant en moyenne 22 heures par semaine, bien que certaines aient déclaré jusqu'à 40 heures par semaine. « Je ne pense pas que l'on comprenne autant qu'il le devrait, à quel point il est difficile pour les élèves d'aller à l'école à temps plein et de travailler à temps plein », a déclaré un participant. «Je sors du travail à une heure du matin, je fais demi-tour et j'ai cours à huit heures. Quand je sors du travail, je dois faire mes devoirs. Oui, nous arrivons à l'école vraiment fatigués et je pense qu'ils devraient comprendre pourquoi.
Barbara Duffield
Les établissements devraient avoir des plans pour répondre aux besoins en matière de logement, d'alimentation, de santé et de santé mentale pendant l'année scolaire et pendant les vacances scolaires.
-Barbara DuffieldAu-delà de la fatigue compréhensible, travailler pour payer ses études peut créer un stress supplémentaire et limiter les opportunités d'exceller ou de s'amuser, ainsi que dissuader les gens de passer des heures à poursuivre des études. «Ces jeunes font face à un coût d'opportunité plus élevé pour étudier, car cela réduit leur disponibilité au travail», explique Bender. « Travailler peut également limiter les opportunités de collaborer avec des pairs, d'accéder à des services de soutien scolaire ou de s'engager dans des activités d'enrichissement. »
Manque de logement quand l'école est fermée
Tout le monde n'a pas d'endroit où aller quand les dortoirs ferment. « Il existe également un certain nombre de contraintes pratiques qui créent des obstacles importants à l'enseignement supérieur, telles que le manque de résidence pendant l'été et les vacances scolaires - pour les étudiants vivant sur le campus - (et une) incapacité à stocker des biens ", explique Bender.
Onze participants ont vécu l'itinérance au moins une fois depuis le début de leurs études supérieures, et quatre ont vécu dans leur voiture pendant plusieurs semaines, voire plusieurs mois.
Un rapport de 2019 de 167 000 élèves dans 227 écoles de deux et quatre ans a indiqué que 46% des participants étaient en situation de précarité du logement et 17% étaient sans abri au cours de la dernière année.
Dans certains cas, ces cas d'itinérance sont dus aux interruptions de l'école. Un étudiant a vécu dans sa voiture pendant deux mois parce qu'il n'a pas reçu de financement d'été, et sa famille s'est séparée après qu'il soit devenu gay. «Je ne voulais vraiment pas que quelqu'un me voie. Je devais faire des choses comme pisser dans une bouteille de Gatorade », dit-il.
Changements politiques et sociaux
Bender insiste sur la nécessité d'apporter des changements avant même de commencer le processus de demande. « Pendant que les jeunes fréquentent l'école secondaire, on peut faire beaucoup plus pour conseiller, encadrer et encadrer ces élèves », dit-elle.
Une fois au collège, « les programmes ciblés devraient être accessibles pour soutenir la réussite des étudiants, particulièrement ceux qui reçoivent des fonds publics. Les jeunes devraient également pouvoir accéder à plus de financement pour les dépenses de subsistance et académiques au-delà des frais de scolarité, de chambre et de pension », ajoute-t-elle.
Duffield souligne l'importance pour chaque institution d'avoir un poste dédié pour soutenir les étudiants issus de l'itinérance ou des familles d'accueil. « Les établissements devraient avoir des plans pour répondre aux besoins en matière de logement, d'alimentation, de santé et de santé mentale pendant l'année scolaire et pendant les vacances scolaires; examiner et réviser toutes les politiques qui pourraient pénaliser de manière disproportionnée les sans-abri et favoriser les jeunes, y compris les politiques de progrès scolaire satisfaisants, et offrir une assistance scolaire supplémentaire », dit-elle.
À plus grande échelle, les changements de politique fédérale et l'augmentation du financement peuvent aider à créer un chemin plus facile pour les étudiants à payer et à terminer leurs études supérieures. Par exemple, la législation actuelle comprend la Loi de 2021 sur la promotion de la réussite postsecondaire des jeunes en famille d'accueil et sans-abri.
Ce que cela signifie pour vous
Un changement au niveau plus jeune et au niveau collégial est nécessaire non seulement pour faire du collège une option, mais aussi pour réduire l'itinérance et les cas de placement en famille d'accueil. "Il y a la notion que" le logement met fin à l'itinérance ". Mais c'est un slogan vide si les jeunes n'ont pas la capacité de maintenir et de maintenir un logement, et ont le soutien dont ils ont besoin pour atteindre la stabilité financière", explique Duffield.
"Dans l'économie d'aujourd'hui, cela signifie une certaine forme d'éducation au-delà du lycée. En même temps, les besoins uniques des jeunes sans-abri et des jeunes en famille d'accueil peuvent être négligés dans le 'mouvement des besoins de base' dans l'enseignement supérieur. Ces jeunes ont besoin de tous les secteurs à venir ensemble pour soutenir leurs rêves et leurs aspirations, y compris leurs rêves d'études supérieures.