Points clés à retenir
- Les jeunes veulent parler du consentement d'une manière qui va au-delà des binaires sur le viol et le "consentement actif", selon une nouvelle recherche.
- Ils ont déclaré être capables de parler et de comprendre davantage le consentement lorsqu'il était représenté par un continuum.
Les jeunes veulent parler du consentement d'une manière nuancée qui tienne compte des nombreuses zones grises qu'ils rencontrent lorsqu'ils naviguent dans le sexe et les relations, selon une nouvelle recherche.
Bien que les jeunes soient bien conscients des définitions binaires et juridiques du consentement, ces définitions ne reflètent pas adéquatement les différentes expériences qu'ils vivent, selon la recherche publiée dans la revue Éducation sexuelle. Les jeunes impliqués dans l'étude voulaient parler des zones grises compliquées du consentement, mais n'ont souvent pas l'espace pour le faire si les programmes d'éducation sexuelle se concentrent sur la loi.
Les résultats pourraient aider les éducateurs sexuels à mieux élaborer des programmes qui répondent aux besoins des jeunes et leur donneront les compétences dont ils ont besoin pour naviguer dans le sexe et les relations.
"Si vous êtes capable de garder de l'espace et d'autoriser les conversations les plus embarrassantes et compliquées… tant de jeunes veulent y aller, et c'est l'une des meilleures opportunités d'apprentissage", déclare Elsie Whittington, PhD, auteur de l'étude et un maître de conférences en criminologie à l'Université métropolitaine de Manchester.
Ce que la recherche menée par les jeunes a trouvé
La recherche de Whittington était entièrement dirigée par les participants. Pendant deux ans, elle a travaillé avec des groupes de jeunes âgés de 13 à 25 ans (77 % des participants avaient moins de 18 ans) pour développer des activités interactives et des discussions sur sept sites du sud de l'Angleterre. L'objectif du projet était de « co-produire un récit du consentement sexuel qui correspondait à la vie quotidienne des jeunes », a écrit Whittington.
Tout au long de la recherche, les participants ont généralement décrit le consentement comme « une décision concernant le sexe qui doit être prise librement », selon l'étude. Mais ils ont résisté à l'utilisation d'un langage juridique. "Bien que les participants connaissaient les concepts, ils ont souvent résisté à l'étiquetage des expériences et des scénarios comme "viol", "violence" ou "coercition" et, beaucoup ont eu du mal à articuler comment un consentement explicite "actif" pourrait se produire dans la pratique", a écrit Whittington.se.se.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.s.
Elsie Whittington, PhD
"C'est vraiment anormal sur le plan culturel pour nous de dire non catégoriquement aux choses. Alors, pourquoi serions-nous soudainement capables de le faire dans un contexte sexuel, ce qui semble parfois être une grosse affaire, ou où nous ne sommes pas soutenus pour avoir une langue et pour communiquer ce que nous voulons et ce que nous ne voulons pas ?"
- Elsie Whittington, PhDCertaines campagnes récentes d'éducation sexuelle ont souligné l'importance d'un « consentement verbal actif », mais les participants n'ont pas non plus trouvé que cela correspondait à leurs expériences. Ils ont découvert que les signaux non verbaux étaient plus fréquents que verbaux pendant les rapports sexuels. « C'est vraiment anormal sur le plan culturel pour nous de dire non catégoriquement aux choses », dit Whittington. "Alors, pourquoi serions-nous soudainement capables de faire cela dans un contexte sexuel, ce qui semble parfois être un gros problème, ou où nous ne sommes pas soutenus pour avoir une langue et communiquer ce que nous voulons et ce que nous ne voulons pas ? "
En fin de compte, Whittington a développé un continuum pour saisir comment les participants parlaient du consentement. À une extrémité se trouve le « viol », à droite de celui « non consensuel », puis il y a le « consentement passif », et puis à l'extrémité droite se trouve le « consentement actif ».
Le continuum n'est pas parfait. Whittington note que « la frontière entre le « consentement passif » et les rencontres « non consensuelles » est problématique », par exemple. Mais elle a découvert que l'utilisation du continuum dans l'enseignement permettait aux participants d'avoir une discussion plus nuancée sur le consentement. "En réponse aux activités et discussions basées sur des scénarios, un certain nombre de participants ont déclaré qu'ils" comprenaient mieux le consentement si vous voyez différents scénarios "", a-t-elle écrit, citant un participant. certaines situations.
Éloigner l'éducation au consentement des binaires
Les jeunes accueillent favorablement les conversations sur le consentement qui sont nuancées et s'attaquent aux "zones grises" inconfortables, conclut la recherche. Whittington dit que cela montre l'importance de modifier le consentement et l'éducation sexuelle pour inclure des conversations sur l'éthique plutôt que simplement sur la loi.
"Ce dont nous devons parler davantage, c'est de savoir comment avons-nous des interactions éthiques, comment négocions-nous, comment reconnaissons-nous le pouvoir", dit-elle. "Nous ne devrions pas demander le consentement pour ne pas enfreindre la loi. Nous devrions rechercher ou faire le consentement pour que nous passions tous un bon moment."
Justin Hancock
"Si nous ne parlons que de consentement verbal… alors cela ne permet pas un consentement continu. Les choses changent, nos corps changent toujours, nos réponses au sexe changent toujours."
- Justin HancockL'éducation au sexe et au consentement devrait viser à donner aux jeunes les outils dont ils ont besoin plutôt qu'à « envoyer le bon message », déclare Justin Hancock, fondateur du site Web d'éducation au sexe et aux relations BISH et auteur de Peut-on parler de consentement ? Les éducateurs sexuels qui se concentrent entièrement sur des messages tels que le "consentement verbal" ne sont pas honnêtes, dit-il, car cela ne représente probablement pas la façon dont ils communiquent eux-mêmes pendant les rapports sexuels.
Hancock poursuit : "Si nous ne parlons que de consentement verbal et d'accord sur un ensemble de choses que nous ferons ou pourrions faire ou ne voulons certainement pas faire, alors cela ne permet pas un consentement continu", dit-il. . "Les choses changent, nos corps changent toujours, nos réponses au sexe changent toujours."
Il dit que l'article de Whittington capture une "vue incarnée du consentement" qu'il utilise dans sa propre éducation au consentement avec les jeunes pour les aider à comprendre à quoi ressemble et se sent le consentement, ce qui est un sentiment d'autonomie. "Si nous ne parlons que du consentement verbal et ne parlons pas de ce à quoi ressemble l'agence incarnée, alors nous ne donnons pas du tout d'outils aux gens", dit-il.
Ce que cela signifie pour vous
Les jeunes veulent parler des « zones grises » du consentement sexuel, mais souvent, on ne leur donne pas les ressources ou l'espace pour le faire. Vous pouvez aider à connecter les jeunes de votre vie à des ressources telles que BISH, Scarleteen et Sex, etc.
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