Apprentissage par observation : exemples, étapes, histoire

L'apprentissage par observation décrit le processus d'apprentissage en observant les autres, en retenant les informations, puis en reproduisant plus tard les comportements observés. Il existe un certain nombre de théories de l'apprentissage, telles que le conditionnement classique et le conditionnement opérant, qui mettent l'accent sur la façon dont l'expérience directe, le renforcement ou la punition peuvent conduire à l'apprentissage. Cependant, une grande partie de l'apprentissage se fait indirectement.

Par exemple, pensez à la façon dont un enfant peut regarder des adultes se saluer et imiter ces actions plus tard. Une énorme quantité d'apprentissage se produit à travers ce processus. En psychologie, on parle d'apprentissage par observation.

L'apprentissage par observation est parfois appelé mise en forme, modélisation et renforcement vicariant. Bien qu'il puisse avoir lieu à n'importe quel moment de la vie, il a tendance à être le plus courant pendant l'enfance.

Il joue également un rôle important dans le processus de socialisation. Les enfants apprennent à se comporter et à répondre aux autres en observant comment leurs parents et/ou tuteurs interagissent avec les autres.

Très bien / Brianna Gilmartin

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Histoire

Le psychologue Albert Bandura est le chercheur le plus souvent associé à l'apprentissage par l'observation. Lui et d'autres ont démontré que nous sommes naturellement enclins à nous engager dans l'apprentissage par observation.

Des études suggèrent que l'imitation avec compréhension sociale a tendance à commencer vers l'âge de 2 ans, mais variera en fonction de l'enfant en question. Dans le passé, la recherche a affirmé que les nouveau-nés sont capables d'imitation, mais ce n'est probablement pas vrai, car les nouveau-nés réagissent souvent aux stimuli d'une manière qui peut sembler être une imitation, mais ce n'est pas le cas.

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Principes de base de la théorie de l'apprentissage social

Si vous avez déjà fait des grimaces à un tout-petit et l'avez regardé essayer d'imiter vos mouvements, alors vous avez peut-être vu à quel point l'apprentissage par observation peut être une force si influente. La théorie de l'apprentissage social de Bandura met l'accent sur le pouvoir de l'apprentissage par observation.

Expérience de poupée Bobo

Dans l'expérience de la poupée Bobo, Bandura a démontré que les jeunes enfants peuvent imiter les actions agressives d'un modèle adulte. Les enfants ont observé un film où un adulte frappait à plusieurs reprises une grande poupée ballon gonflable et avait ensuite l'occasion de jouer avec la même poupée plus tard.

Les enfants étaient plus susceptibles d'imiter les actions violentes de l'adulte lorsque l'adulte n'a subi aucune conséquence ou lorsque l'adulte a été récompensé. Les enfants qui ont vu l'adulte être puni pour ce comportement agressif étaient moins susceptibles de les imiter.

Exemples d'apprentissage par observation

Les exemples suivants démontrent que l'apprentissage par observation s'est produit.

• Un enfant regarde son parent plier le linge. Plus tard, ils ramassent des vêtements et imitent le pliage des vêtements.
• Un jeune couple a rendez-vous dans un restaurant asiatique. Ils regardent les autres convives du restaurant manger avec des baguettes et copient leurs actions pour apprendre à utiliser ces ustensiles.
• Un enfant regarde un camarade de classe avoir des ennuis pour avoir frappé un autre enfant. Ils apprennent en observant cette interaction qu'ils ne doivent pas frapper les autres.
• Un groupe d'enfants joue à cache-cache. Un enfant rejoint le groupe et ne sait pas quoi faire. Après avoir observé les autres enfants jouer, ils apprennent rapidement les règles de base et participent.

Étapes de l'apprentissage par observation

Il y a quatre étapes d'apprentissage par observation qui doivent se produire pour qu'un apprentissage significatif ait lieu. Gardez à l'esprit que c'est différent de simplement copier le comportement de quelqu'un d'autre. Au lieu de cela, l'apprentissage par observation peut incorporer une composante sociale et/ou motivationnelle qui détermine si l'observateur choisira d'adopter ou d'éviter un certain comportement.

Attention

Pour qu'un observateur apprenne, il doit être dans le bon état d'esprit pour le faire. Cela signifie avoir l'énergie nécessaire pour apprendre, rester concentré sur ce dans quoi le modèle s'engage et être capable d'observer le modèle pendant suffisamment de temps pour comprendre ce qu'il fait.

La façon dont le modèle est perçu peut avoir un impact sur le niveau d'attention de l'observateur. Les modèles qui sont perçus comme étant récompensés pour leur comportement, les modèles qui sont attrayants et les modèles qui sont considérés comme similaires à l'observateur ont tendance à demander plus de concentration à l'observateur.

Rétention

Si l'observateur a pu se concentrer sur le comportement du modèle, l'étape suivante consiste à se souvenir de ce qui a été vu. Si l'observateur n'est pas en mesure de se rappeler le comportement du modèle, il devra peut-être revenir à la première étape.

la reproduction

Si l'observateur est capable de se concentrer et de retenir l'information, la prochaine étape de l'apprentissage par observation essaie de la reproduire. Il est important de noter que chaque individu aura sa propre capacité à imiter certains comportements, ce qui signifie que même avec une concentration et un rappel parfaits, certains comportements peuvent ne pas être facilement copiés.

Motivation

Pour que l'observateur s'engage dans ce nouveau comportement, il aura besoin d'une sorte de motivation. Même si l'observateur est capable d'imiter le modèle, s'il n'a pas la volonté de le faire, il ne suivra probablement pas ce nouveau comportement appris.

La motivation peut augmenter si l'observateur a vu le modèle recevoir une récompense pour s'être engagé dans un certain comportement et l'observateur pense qu'il recevra également une récompense s'il imitent ledit comportement. La motivation peut diminuer si l'observateur a eu connaissance ou a été témoin de la punition du modèle pour un certain comportement.

Influences sur l'apprentissage par observation

Selon les recherches de Bandura, il existe un certain nombre de facteurs qui augmentent la probabilité qu'un comportement soit imité. Nous sommes plus susceptibles d'imiter:

• Les personnes que nous percevons comme chaleureuses et attentionnées
• Les personnes qui reçoivent des récompenses pour leur comportement
• Les personnes qui sont en position d'autorité dans nos vies
• Les personnes qui nous ressemblent en âge, sexe et intérêts
• Les personnes que nous admirons ou qui sont d'un statut social supérieur
• Lorsque nous avons été récompensés pour avoir imité le comportement dans le passé
• Lorsque nous manquons de confiance en nos propres connaissances ou capacités
• Lorsque la situation est confuse, ambiguë ou inconnue

Résultats positifs et négatifs

L'apprentissage par observation a le potentiel d'enseigner et de renforcer ou de diminuer certains comportements en fonction de divers facteurs. Particulièrement répandu dans l'enfance, l'apprentissage par observation peut être un élément clé de la façon dont nous apprenons de nouvelles compétences et apprenons à éviter les conséquences. Cependant, des inquiétudes ont également été exprimées quant à la manière dont ce type d'apprentissage peut entraîner des résultats et des comportements négatifs. Certaines études, inspirées des recherches de Bandura, se sont concentrées sur les effets que l'apprentissage par observation peut avoir sur les enfants et les adolescents.

Par exemple, des recherches antérieures ont établi un lien direct entre jouer à certains jeux vidéo violents et une augmentation de l'agressivité à court terme. Cependant, des recherches ultérieures axées sur l'impact à court et à long terme que les jeux vidéo peuvent avoir sur les joueurs n'ont montré aucun lien direct entre le jeu vidéo et les comportements violents.

De même, des recherches portant sur l'exposition sexuelle aux médias et le comportement sexuel des adolescents ont révélé qu'en général, il n'y avait pas de lien entre regarder du contenu explicite et avoir des relations sexuelles au cours de l'année suivante.

Une autre étude a indiqué que si des adolescents de 14 et 15 ans du même sexe consommaient ensemble des médias sexuels et/ou si les parents limitaient la quantité de contenu sexuel regardé, la probabilité d'avoir des relations sexuelles était plus faible. La probabilité d'avoir des rapports sexuels augmentait lorsque des pairs de sexe opposé consommaient du contenu sexuel ensemble.

La recherche indique que lorsqu'il s'agit d'apprentissage par observation, les individus ne se contentent pas d'imiter ce qu'ils voient et que le contexte compte. Cela peut inclure qui est le modèle, avec qui est l'observateur et la participation des parents.

Un mot de Verywell

L'apprentissage par observation peut être un outil d'apprentissage puissant. Lorsque nous pensons au concept d'apprentissage, nous parlons souvent d'instruction directe ou de méthodes qui reposent sur le renforcement et la punition. Mais, une grande partie de l'apprentissage se fait de manière beaucoup plus subtile et repose sur l'observation des gens qui nous entourent et sur la modélisation de leurs actions. Cette méthode d'apprentissage peut être appliquée dans un large éventail de contextes, notamment la formation professionnelle, l'éducation, le conseil et la psychothérapie.