Il n'est pas rare que les enfants atteints de TDAH mettent un peu plus de temps à accomplir des tâches, surtout lorsque la tâche est difficile sur le plan cognitif. Cela n'a rien à voir avec le niveau d'intelligence, cela peut plutôt avoir à voir avec vitesse de traitement - la vitesse à laquelle l'étudiant traite et répond à l'information.
L'expression écrite peut également être tout un défi pour un élève atteint de TDAH en raison de plusieurs facteurs possibles. Ceux-ci peuvent inclure une vitesse de traitement lente; problèmes de récupération d'informations en temps opportun en raison de troubles de la mémoire de travail; difficulté à organiser les pensées et à les mettre sur papier; et des problèmes d'écriture manuscrite en raison d'une mauvaise coordination de la motricité fine.
En conséquence, un étudiant peut prendre beaucoup plus de temps que la plupart de ses camarades de classe pour terminer son travail et peut produire moins de travail dans l'ensemble que ses camarades de classe. Il se peut également que votre enfant ait du mal à maintenir sa concentration et sa concentration à un niveau lui permettant de terminer son travail avec succès.
Modifications de la salle de classe pour aider la vitesse de traitement lente d'un enfant
La difficulté de votre enfant peut être causée par un certain nombre de problèmes d'apprentissage, alors assurez-vous de parler avec l'enseignant pour déterminer où se produit la panne. Vous trouverez ci-dessous quelques modifications générales en classe qui peuvent également aider :
- Demandez à l'enseignant de raccourcir ou de réduire le nombre de devoirs écrits.
- Prévoyez plus de temps pour les devoirs et les tests.
- Si l'écriture manuscrite est lente et laborieuse et semble être liée à l'écriture cursive uniquement, permettez à l'élève d'imprimer.
- Autoriser l'utilisation d'un ordinateur.
- Si cela est utile, donnez à l'étudiant la possibilité de faire des rapports oraux ou de faire un projet illustrant le travail à la place d'un rapport écrit.
- Assurez-vous que les instructions et les instructions pour les travaux écrits sont brèves; répétez-les pour l'élève au besoin.
- Fournissez des instructions écrites concises et claires.
- Prévoyez des devoirs écrits plus difficiles en classe plus tôt dans la journée.
- Décomposez ou divisez les devoirs écrits en segments plus petits et plus faciles à gérer
- Augmenter le niveau de supervision des adultes pour suivre régulièrement les progrès à chaque étape de la mission.
- Aidez l'élève à faire des « pauses énergétiques » pendant qu'il travaille sur ses devoirs, ce qui lui permet de se lever, de se déplacer et de se ressourcer, puis de se remettre au travail.
De plus, assurez-vous de parler ouvertement avec votre enfant du fait qu'il se sent dépassé à l'école. Incluez-le dans le processus d'élaboration de stratégies et de planification sur les moyens de rendre le travail scolaire plus gérable. Vous voudrez peut-être aussi faire part de vos préoccupations au médecin de votre fils.