Acquisition fait référence aux premières étapes de l'apprentissage lorsqu'une réponse est établie. Dans le conditionnement classique, il fait référence à la période où le stimulus vient évoquer la réponse conditionnée.
Considérez l'expérience classique de Pavlov avec les chiens. En associant la présentation de la nourriture au son d'un son, Pavlov a pu conditionner les chiens à saliver au son. La phase au cours de laquelle les chiens ont commencé à saliver au son est la période d'acquisition.
Comment ça fonctionne
Comment se passe l'acquisition ? Dans le conditionnement classique, les appariements répétés du stimulus conditionné (CS) et du stimulus inconditionné (UCS) conduisent finalement à l'acquisition. N'oubliez pas que le stimulus inconditionné est celui qui évoque naturellement la réponse inconditionnée (UCR). Après avoir appairé le CS avec l'UCS à plusieurs reprises, le CS seul viendra à susciter la réponse, qui est maintenant connue sous le nom de réponse conditionnée (CR).
Au cours de l'acquisition, le stimulus conditionné et le stimulus inconditionné sont appariés à plusieurs reprises pour créer une association. Plusieurs appariements sont nécessaires, mais le nombre d'essais nécessaires peut varier en fonction de ce qui est appris. Par exemple, imaginez que vous apprenez à un chien à craindre le son d'un serpent à sonnette. Ce type d'apprentissage se produira probablement beaucoup plus rapidement puisque l'animal peut déjà être préparé à former une telle association. En conséquence, l'acquisition se fera beaucoup plus rapidement que si vous appreniez à votre chien à faire le mort. La force de la réponse conditionnée continuera d'augmenter jusqu'à un certain point avant de commencer à se stabiliser.
Une fois l'association entre le CS et l'UCS établie, la réponse est dite acquise. A ce stade, le comportement est encore souvent renforcé pour renforcer l'association.
Par exemple, imaginez que vous apprenez à un pigeon à picorer une clé chaque fois que vous sonnez une cloche. Au départ, vous placez de la nourriture sur la clé et faites retentir une tonalité juste avant que le pigeon ne picore la clé. Après plusieurs essais, le pigeon commence à picorer la touche chaque fois qu'il entend la tonalité, ce qui signifie qu'il a acquis le comportement. Si vous arrêtez de renforcer le comportement à ce stade, l'oiseau cessera rapidement de s'engager dans l'action et l'extinction peut se produire. Si vous continuez à renforcer l'association entre la cloche et la nourriture, la réponse deviendra beaucoup plus forte.
Facteurs qui influencent l'acquisition
Un certain nombre de facteurs peuvent affecter la rapidité avec laquelle l'acquisition se produit. Premièrement, la saillance du stimulus conditionné peut jouer un rôle important. Si le CS est trop subtil, l'apprenant peut ne pas le remarquer suffisamment pour qu'il soit associé au stimulus inconditionné. Des stimuli plus visibles conduisent généralement à une meilleure acquisition.
Par exemple, si vous entraînez un chien à saliver sur un son, l'acquisition sera plus probable si le son est perceptible et inattendu. Le son d'une cloche produira un meilleur résultat qu'un ton calme ou un son neutre que l'animal entend régulièrement.
Deuxièmement, le timing joue un rôle essentiel. S'il y a trop de délai entre la présentation du stimulus conditionné et le stimulus inconditionné, l'apprenant pourrait ne pas former d'association entre les deux. L'approche la plus efficace consiste à présenter le CS, puis à introduire rapidement le SCU afin qu'il y ait un chevauchement entre les deux. En règle générale, plus le délai entre l'UCS et le CS est grand, plus l'acquisition sera longue.