Qu'est-ce que la psychologie de l'éducation?
La psychologie de l'éducation implique l'étude de la façon dont les gens apprennent, y compris les méthodes d'enseignement, les processus d'enseignement et les différences individuelles dans l'apprentissage. L'objectif est de comprendre comment les gens apprennent et retiennent les nouvelles informations.
Cette branche de la psychologie implique non seulement le processus d'apprentissage de la petite enfance et de l'adolescence, mais comprend les processus sociaux, émotionnels et cognitifs impliqués dans l'apprentissage tout au long de la vie.
Le domaine de la psychologie de l'éducation comprend un certain nombre d'autres disciplines, notamment la psychologie du développement, la psychologie comportementale et la psychologie cognitive.
2:078 choses à savoir sur la psychologie de l'éducation
Perspectives majeures en psychologie de l'éducation
Comme dans d'autres domaines de la psychologie, les chercheurs en psychologie de l'éducation ont tendance à adopter des perspectives différentes lorsqu'ils examinent un problème. Ces perspectives se concentrent sur des facteurs spécifiques qui influencent la façon dont une personne apprend, y compris les comportements appris, la cognition, les expériences, etc.
La perspective comportementale
Cette perspective suggère que tous les comportements sont appris par conditionnement. Les psychologues qui adoptent cette perspective s'appuient fermement sur les principes du conditionnement opérant pour expliquer comment se produit l'apprentissage.
Par exemple, les enseignants pourraient récompenser l'apprentissage en donnant aux élèves des jetons qui peuvent être échangés contre des objets désirables tels que des bonbons ou des jouets. La perspective comportementale fonctionne sur la théorie selon laquelle les élèves apprendront lorsqu'ils seront récompensés pour un « bon » comportement et punis pour un « mauvais » comportement.
Bien que de telles méthodes puissent être utiles dans certains cas, l'approche comportementale a été critiquée pour ne pas tenir compte d'éléments tels que les attitudes, les émotions et les motivations intrinsèques à l'apprentissage.
La perspective de développement
Cela se concentre sur la façon dont les enfants acquièrent de nouvelles compétences et connaissances au fur et à mesure qu'ils se développent. Les célèbres étapes du développement cognitif de Jean Piaget sont un exemple d'une importante théorie du développement qui examine la façon dont les enfants grandissent intellectuellement.
En comprenant comment les enfants pensent à différents stades de développement, les psychologues scolaires peuvent mieux comprendre ce dont les enfants sont capables à chaque étape de leur croissance. Cela peut aider les éducateurs à créer des méthodes et du matériel pédagogiques mieux adaptés à certains groupes d'âge.
La perspective cognitive
L'approche cognitive est devenue beaucoup plus répandue au cours des dernières décennies, principalement parce qu'elle rend compte de la manière dont des éléments tels que les souvenirs, les croyances, les émotions et les motivations contribuent au processus d'apprentissage. Cette théorie soutient l'idée qu'une personne apprend en raison de sa propre motivation, et non en raison de récompenses externes.
La psychologie cognitive vise à comprendre comment les gens pensent, apprennent, se souviennent et traitent l'information.
Les psychologues scolaires qui adoptent une perspective cognitive sont intéressés à comprendre comment les enfants sont motivés à apprendre, comment ils se souviennent des choses qu'ils ont apprises et comment ils résolvent les problèmes, entre autres.
L'approche constructiviste
L'une des théories d'apprentissage les plus récentes, cette perspective se concentre sur la façon dont nous construisons activement notre connaissance du monde. Le constructivisme a tendance à tenir davantage compte des influences sociales et culturelles qui ont un impact sur la façon dont nous apprenons.
Ceux qui adoptent l'approche constructiviste croient que ce qu'une personne sait déjà est la plus grande influence sur la façon dont elle apprend de nouvelles informations. Cela signifie que les nouvelles connaissances ne peuvent être ajoutées et comprises qu'en termes de connaissances existantes.
Cette perspective est fortement influencée par les travaux du psychologue Lev Vygotsky, qui a proposé des idées telles que la zone de développement proximal et l'échafaudage pédagogique.
Perspective expérientielle
Cette perspective met l'accent sur le fait que les expériences de vie d'une personne influencent la façon dont elle comprend les nouvelles informations. Cette méthode est similaire aux perspectives constructivistes et cognitives en ce sens qu'elle prend en considération les expériences, les pensées et les sentiments de l'apprenant.
Cette méthode permet à quelqu'un de trouver un sens personnel à ce qu'il apprend au lieu de sentir que l'information ne s'applique pas à lui.
Sujets d'intérêt
Du matériel utilisé par les enseignants aux besoins individuels des élèves, un psychologue scolaire approfondira ces questions pour mieux comprendre le processus d'apprentissage. Certains de ces sujets incluent :
- Technologie educative: Examiner comment différents types de technologies peuvent aider les élèves à apprendre
- Conception pédagogique: Concevoir des supports d'apprentissage
- Éducation spéciale: Aider les étudiants qui peuvent avoir besoin d'un enseignement spécialisé
- Le développement du curriculum: Créer des cours qui maximiseront l'apprentissage
- L'apprentissage organisationnel: Étudier comment les gens apprennent dans des contextes organisationnels
- Apprenants surdoués : Aider les élèves identifiés comme apprenants surdoués
Carrières en psychologie de l'éducation
Les psychologues scolaires travaillent avec des éducateurs, des administrateurs, des enseignants et des étudiants pour en savoir plus sur la façon d'aider les gens à mieux apprendre. Cela implique souvent de trouver des moyens d'identifier les élèves qui peuvent avoir besoin d'une aide supplémentaire, d'élaborer des programmes pour les élèves en difficulté et même de créer de nouvelles méthodes d'apprentissage.
De nombreux psychologues scolaires travaillent directement avec les écoles. Certains sont des enseignants ou des professeurs, tandis que d'autres travaillent avec des enseignants pour essayer de nouvelles méthodes d'apprentissage pour leurs élèves et développer de nouveaux programmes de cours. Vous pouvez même devenir conseiller et aider les élèves à surmonter directement les obstacles à l'apprentissage.
D'autres psychologues scolaires travaillent dans le domaine de la recherche. Par exemple, vous pourriez travailler pour une organisation gouvernementale telle que le département américain de l'Éducation, influençant les décisions sur les meilleures façons pour les enfants d'apprendre dans les écoles à travers le pays.
De plus, vous pourriez travailler dans l'administration d'une école ou d'une université. Dans tous ces rôles, vous seriez en mesure d'influencer les méthodes pédagogiques et d'aider les élèves à apprendre de la manière qui leur convient le mieux.
Un baccalauréat et une maîtrise sont généralement requis pour les carrières dans ce domaine; si vous souhaitez travailler dans une université ou dans l'administration d'une école, vous devrez peut-être également obtenir un doctorat.
Carrières en psychologieHistoire
La psychologie de l'éducation est un sous-domaine relativement jeune qui a connu une croissance considérable ces dernières années. La psychologie n'est apparue comme une science distincte qu'à la fin des années 1800, de sorte que l'intérêt antérieur pour la psychologie de l'éducation était largement alimenté par les philosophes de l'éducation.
Beaucoup considèrent le philosophe Johann Herbart comme le père de la psychologie de l'éducation.
Herbart croyait que l'intérêt d'un élève pour un sujet avait une influence considérable sur les résultats d'apprentissage. Il croyait que les enseignants devraient en tenir compte lorsqu'ils décident quel type d'enseignement est le plus approprié.
Plus tard, le psychologue et philosophe William James a apporté d'importantes contributions à ce domaine. Son texte fondateur de 1899 "Talks to Teachers on Psychology" est considéré comme le premier manuel de psychologie de l'éducation.
Vers cette même période, le psychologue français Alfred Binet développait ses fameux tests de QI. Les tests ont été conçus à l'origine pour aider le gouvernement français à identifier les enfants ayant des retards de développement et à créer des programmes d'éducation spéciale.
Aux États-Unis, John Dewey a eu une influence significative sur l'éducation. Les idées de Dewey étaient progressistes; il croyait que les écoles devraient se concentrer sur les étudiants plutôt que sur les matières. Il a préconisé l'apprentissage actif, arguant que l'expérience pratique était une partie importante du processus.
Plus récemment, le psychologue scolaire Benjamin Bloom a développé une taxonomie importante conçue pour catégoriser et décrire différents objectifs éducatifs. Les trois domaines de premier niveau qu'il a décrits étaient des objectifs d'apprentissage cognitifs, affectifs et psychomoteurs.
Chiffres significatifs
Tout au long de l'histoire, un certain nombre de personnages supplémentaires ont joué un rôle important dans le développement de la psychologie de l'éducation. Certaines de ces personnes bien connues comprennent:
- John Locke: Locke est un philosophe anglais qui a suggéré le concept de table rase, ou l'idée que l'esprit est essentiellement une ardoise vierge à la naissance. Cela signifie que la connaissance se développe par l'expérience et l'apprentissage.
- Jean Piaget: Psychologue suisse surtout connu pour sa théorie très influente du développement cognitif, l'influence de Jean Piaget sur la psychologie de l'éducation est encore évidente aujourd'hui.
- B.F. Skinner : Skinner était un psychologue américain qui a introduit le concept de conditionnement opérant, qui influence les perspectives comportementales. Ses recherches sur le renforcement et la punition continuent de jouer un rôle important dans l'éducation.