Les mathématiques sont quelque chose que vous utilisez tous les jours, plusieurs fois sans même vous en rendre compte. Lorsque vous calculez le temps de trajet, déterminez le changement correct, les dépenses budgétaires ou mesurez les ingrédients pour la cuisine, vous utilisez des compétences mathématiques. Mais résoudre des problèmes mathématiques peut être un processus particulièrement frustrant pour de nombreux enfants et adultes atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH).
Les élèves atteints de TDAH ont tendance à avoir des taux plus élevés de troubles d'apprentissage en mathématiques par rapport à la population étudiante en général. Même les élèves atteints de TDAH qui ne sont pas admissibles à un trouble d'apprentissage en mathématiques peuvent encore avoir des difficultés avec les mathématiques. Bien que ces défis puissent être observés pour la première fois pendant les années scolaires, ils peuvent certainement continuer et avoir un impact sur les capacités en mathématiques même à l'âge adulte.
Mathématiques et TDAH
La maîtrise des mathématiques est un processus complexe. Des pannes dans le processus d'apprentissage peuvent survenir dans plusieurs domaines, notamment la mémoire, l'attention, la résolution de problèmes et l'organisation, tous des domaines qui peuvent être difficiles pour les élèves atteints de TDAH. Dans les premiers stades de l'apprentissage, un élève doit se renseigner sur les quantités et comment elles correspondent aux nombres. L'élève doit également mémoriser des faits mathématiques simples, des règles et du vocabulaire, puis être capable de rappeler très rapidement ces faits appris de mémoire.
Les mathématiques sont très cumulatives. Un élève s'appuie sur ce qu'il a appris précédemment pour un apprentissage ultérieur. Une base solide en mathématiques est nécessaire car les tâches mathématiques deviennent plus complexes. Vous pourriez penser que l'apprentissage des concepts mathématiques est similaire à l'empilement de blocs de construction - chaque bloc sous-jacent (ou concept mathématique) prend en charge ceux qui suivent. Lorsque la fondation est faible, tout le processus de construction est compromis.
Troubles de la mémoire de travail
À mesure que les tâches mathématiques deviennent plus complexes, l'élève doit être capable de reconnaître des régularités et de se rappeler automatiquement des faits et des règles mathématiques pour résoudre rapidement les étapes du problème. Les troubles de la mémoire de travail (fréquents chez les étudiants atteints de TDAH) peuvent entraver la capacité d'un étudiant à le faire. Les déficits de mémoire de travail font qu'il est difficile pour un étudiant de garder des informations à l'esprit et de garder une trace de ces informations tout en effectuant les multiples étapes impliquées dans de nombreux calculs mathématiques.
Une attention soutenue
L'apprentissage des mathématiques nécessite une attention soutenue pour mémoriser les faits et la séquence d'étapes tout en surveillant et en vérifiant les réponses. Cela peut être difficile pour les étudiants atteints de TDAH qui ont du mal à se concentrer et peuvent facilement s'égarer ou s'empêtrer dans plusieurs éléments d'un problème de mathématiques.
Les problèmes d'attention peuvent également entraver la vitesse à laquelle un élève peut effectuer des calculs mathématiques, trier des informations superflues et suivre des procédures en plusieurs étapes. Pour les étudiants atteints de TDAH qui ont tendance à avoir une vitesse de traitement plus lente, cela peut prendre beaucoup d'énergie juste pour résoudre les problèmes et affecte certainement les performances de résolution de problèmes mathématiques.
Les élèves ont besoin de certaines compétences pour résoudre avec précision des problèmes mathématiques, notamment :
- Faites attention aux détails
- Planifier de manière organisée et séquentielle
- Rappelez-vous et suivez les instructions
La prise de décision impulsive, la précipitation dans les étapes de résolution de problèmes et même une mauvaise coordination motrice fine affectant l'écriture manuscrite peuvent tous conduire à des erreurs et à des erreurs d'inattention.
Le point de vue d'un enseignant
Chris Dendy, un expert de premier plan du TDAH et ancien enseignant avec plus de 35 ans d'expérience de travail avec des élèves atteints de TDAH, explique pourquoi les mathématiques peuvent souvent causer des problèmes à ces élèves.
« Étant donné que l'apprentissage est relativement facile pour la plupart d'entre nous, nous oublions parfois à quel point des tâches apparemment simples sont vraiment complexes, par exemple la mémorisation de tables de multiplication ou la résolution d'un problème de mathématiques. Par exemple, lorsqu'un élève travaille sur un problème de mathématiques, il doit se déplacer avec fluidité. entre les compétences analytiques et plusieurs niveaux de mémoire (mémoire de travail, à court terme et à long terme).
« Avec les problèmes de mots, il doit garder à l'esprit plusieurs nombres et questions pendant qu'il décide comment résoudre un problème. Ensuite, il doit se plonger dans la mémoire à long terme pour trouver la bonne règle mathématique à utiliser pour le problème. les faits à l'esprit pendant qu'il applique les règles et déplace les informations entre la mémoire de travail et la mémoire à court terme pour résoudre le problème et déterminer la réponse. »