Robert Jeffrey Sternberg est un psychologue américain connu pour ses théories sur l'amour, l'intelligence et la créativité. Il est né dans le New Jersey le 9 décembre 1949. L'intérêt de Sternberg pour la psychologie a commencé tôt dans la vie. Après avoir éprouvé de l'anxiété au test et avoir mal réussi un examen, il s'est rendu compte que le test n'était pas une mesure précise de ses connaissances et de ses capacités réelles.
Lorsqu'il a repassé le même test dans une autre pièce avec un groupe d'étudiants plus jeunes, il a constaté qu'il se sentait plus en confiance et avait obtenu des résultats beaucoup plus élevés. L'année suivante, Sternberg a développé son tout premier test d'intelligence, qu'il a nommé le Sternberg Test of Mental Ability (STOMA).
Ses expériences universitaires ultérieures ont en outre démontré que les tests standard étaient souvent de mauvaises mesures des capacités mentales. En fait, il a si mal réussi dans son cours d'introduction à la psychologie que son professeur lui a conseillé de suivre une autre majeure. Sans se laisser décourager, Sternberg a obtenu son baccalauréat en psychologie à Yale en 1972 et a obtenu son doctorat. de Stanford en 1975.
Carrière
Après avoir obtenu son diplôme, Sternberg est retourné à Yale en tant que professeur de psychologie. Il devint plus tard le doyen de l'École des arts et des sciences de l'Université Tufts. Il a été professeur de psychologie à l'Oklahoma State University, puis président et professeur de psychologie et d'éducation à l'Université du Wyoming. Il est actuellement professeur de développement humain au College of Human Ecology de l'Université Cornell.
Sternberg est peut-être mieux connu pour ses recherches sur l'intelligence, l'amour, les styles cognitifs et la créativité. Sa théorie triarchique de l'intelligence se concentre sur ce qu'il appelle « l'intelligence réussie », qui est composée de trois éléments : l'intelligence analytique (ou capacités de résolution de problèmes), l'intelligence créative (utilisant les connaissances et les compétences antérieures pour faire face à de nouvelles situations) et l'intelligence pratique. l'intelligence (la capacité de s'adapter à un monde en évolution).
« Les personnes intelligentes qui réussissent discernent leurs forces et leurs faiblesses, puis découvrent comment capitaliser sur leurs forces et compenser ou corriger leurs faiblesses », écrit Sternberg. "Les individus intelligents réussissent en partie parce qu'ils parviennent à un équilibre fonctionnel entre une" triarchie "de capacités… De plus, toutes ces capacités peuvent être développées davantage."
Sternberg est également connu pour ses recherches sur l'amour. Sa théorie triangulaire de l'amour identifie l'engagement, la passion et l'intimité comme les trois composantes principales de l'amour. Lorsque ces trois éléments sont combinés de diverses manières, ils résultent en différents types d'amour. Par exemple, l'amour passionné est composé de passion et d'intimité, tandis que l'amour compatissant est un mélange d'intimité et d'engagement.
Contributions à la psychologie
Sternberg a été président de l'American Psychological Association en 2003. Il a remporté de nombreux prix, dont le Distinguished Scholar Award de la National Association for Gif.webpted Children en 1985, le James McKeen Cattell Award de l'Association for Psychological Science en 1999 et le EL Prix Thorndike pour l'accomplissement en psychologie de l'éducation de l'APA en 2003.
Il a écrit plus de 1 800 articles, chapitres de livres et livres. Il a également reçu 13 doctorats honorifiques. Il a été classé par l'APA parmi les 100 meilleurs psychologues du 20e siècle et est membre de l'Académie américaine des arts et des sciences et de la National Academy of Education. of
En plus de ses recherches, de son enseignement et de ses travaux universitaires, Sternberg est également un écrivain prolifique. Les œuvres sélectionnées suivantes ne représentent qu'un petit échantillon de son travail :
Sternberg, R.J. (1985). Au-delà du QI : une théorie triarchique de l'intelligence humaine. New York : Cambridge University Press.
Sternberg, R.J. (1996). Renseignement réussi. New York : Simon & Schuster. (Édition de poche : New York : Dutton, 1997).
Sternberg, R.J., & Spear-Swerling, L. (1996). Enseigner pour penser. Washington, DC : Association psychologique américaine.
Sternberg, R.J. (1997). Styles de pensée. New York : Cambridge University Press.
Sternberg, R.J. (1999). La théorie de l'intelligence réussie. Revue de psychologie générale, 3(4), 292-316.
Sternberg, R.J., & Grigorenko, E.L. (2000). Enseigner pour une intelligence réussie. Arlington Heights, Illinois : Skylight Training and Publishing Inc.
Sternberg, R.J. (2007). Sagesse, intelligence et créativité synthétisées. New York : Cambridge University Press.