Les enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) bougent ou s'agitent constamment, ont du mal à se concentrer et ont du mal à traiter l'information aussi rapidement ou correctement que les autres enfants. Cela peut affecter la façon dont ils interprètent les conséquences de leur comportement, ce qui peut être frustrant pour les parents et les enseignants.
Voyons pourquoi il y a souvent un décalage entre le comportement et les conséquences chez les enfants atteints de TDAH, et comment les aider au mieux à faire le lien.
Déconnecter entre comportement et conséquence
Les enfants atteints de TDAH ont souvent de la difficulté à retarder ou à inhiber leurs réponses. Au lieu de cela, ils ont tendance à vivre dans l'instant, en réagissant immédiatement à ce moment sans y penser. Pour qu'un enfant puisse établir un lien entre un comportement spécifique et une conséquence, il doit être capable de faire une pause, de réfléchir aux événements et à ses émotions, de peser les conséquences de son comportement, puis de permettre à ces pensées de guider sa prise de décision concernant le comportement. .
Pour de nombreux enfants atteints de TDAH, il y a souvent un décalage entre penser et réagir. Lorsque tout semble se produire en même temps, ils réagissent de manière impulsive sans utiliser les informations sur les expériences passées pour guider leur comportement. C'est pourquoi les enfants atteints de TDAH ne semblent pas apprendre des erreurs du passé aussi facilement que leurs pairs.
Les altérations de la mémoire de travail peuvent également entraîner des problèmes pour « voir ce qui nous attend ». En d'autres termes, un enfant peut avoir du mal à conserver des informations pertinentes pour l'aider à prendre des décisions concernant son comportement futur.
De plus, les enfants atteints de TDAH peuvent éprouver un retard dans le développement du langage interne - la voix à l'intérieur de notre tête qui nous aide à nous « parler », à réfléchir à ce que nous devons faire, puis à réguler notre comportement.
Connecter le comportement et les conséquences
Lorsque vous avez un enfant qui pense et réagit de manière impulsive, il est utile que vous puissiez intervenir et fournir des indices, des rappels, des incitations et des conseils au moment de la performance - le moment où votre enfant doit inhiber son comportement pour répondre aux exigences de la situation. .
Vos commentaires immédiats sur son comportement - signaler, renforcer et récompenser un enfant lorsqu'il affiche le comportement que vous souhaitez voir, et fournir de légères réprimandes et une redirection pour l'aider à se remettre sur la bonne voie lorsqu'il commence à adopter un comportement inapproprié - aidez votre enfant à « s'arrêter et à réfléchir » ou à « mettre les freins » avant de répondre.
Votre enseignement et votre formation dans ce domaine aideront également votre enfant à développer une plus grande conscience de soi. Plus votre enfant est conscient et en phase avec la situation, plus il aura de chances d'établir un lien de cause à effet et d'utiliser les connaissances pour guider son comportement.
Assurez-vous de donner suite aux conséquences de manière cohérente. Les commentaires doivent être fournis immédiatement et fréquemment. Les lignes directrices doivent être facilement identifiées pour aider votre enfant à savoir à quoi s'attendre. Ces stratégies aident à garder l'environnement de votre enfant prévisible.