Points clés à retenir
- Les écoles sont de plus en plus numérisées, certaines n'offrant aucune formation formelle en écriture cursive.
- L'écriture manuscrite active une partie spécifique du cerveau, qui, selon les chercheurs, est importante pour l'apprentissage et la mémoire.
- Les chercheurs pensent qu'il est essentiel que les enfants apprennent l'écriture manuscrite à l'école pour établir les schémas neuronaux dans le cerveau qui sont bénéfiques pour l'apprentissage.
Le clavier a remplacé le stylo dans de nombreux domaines : nous envoyons des e-mails au lieu d'écrire une lettre, créons des listes de courses sur nos smartphones et donnons aux enfants des tablettes à la place du crayon et du papier. Beaucoup diraient que ces méthodes d'écriture modernes sont plus faciles et plus rapides, mais il y a un inconvénient.
Une étude récente de l'Université norvégienne des sciences et de la technologie (NTNU), publiée dans Frontières en psychologie, montre que l'écriture cursive aide le cerveau à mieux apprendre et à mieux se souvenir.
Les chercheurs ont utilisé un électroencéphalogramme à haute densité (EEG HD) dans un groupe de jeunes adultes et d'enfants de 12 ans pour étudier l'activité électrique du cerveau pendant qu'ils écrivaient en cursive à la main, en tapant à la machine ou en dessinant des mots présentés visuellement, avec divers degrés de difficulté. . Ils ont découvert que des trois types, l'écriture manuscrite cursive produit le meilleur apprentissage et la meilleure mémoire, même en utilisant des stylos numériques et en écrivant à la main sur un écran d'ordinateur interactif.
Ouvrir le cerveau pour apprendre
"Nous avons trouvé un modèle d'activation spécifique avec l'écriture manuscrite qui ouvre le cerveau à l'apprentissage", explique la co-auteure Eva Ose Askvik, membre de l'équipe de recherche NTNU. « Le modèle d'activation que nous avons trouvé dans des études précédentes s'est avéré important pour la mémoire et l'encodage de nouvelles informations. Ce modèle d'activation n'était pas apparent lors de la dactylographie, montrant que ces deux stratégies d'écriture sont traitées différemment par le cerveau.
Eva Ose Askvik, chercheuse
Lors de l'écriture manuscrite, des mouvements de main fins et précis sont impliqués. Ces expériences sensorielles créent un contact entre différentes parties du cerveau et l'ouvrent à l'apprentissage afin que nous apprenions et nous souvenions mieux.
- Eva Ose Askvik, chercheuseLes chercheurs ont conclu que l'écriture manuscrite et le dessin impliquent plus d'expérience sensorielle, ce qui ouvre le cerveau à l'apprentissage. "Lorsque l'écriture manuscrite, des mouvements de la main fins et précis sont impliqués, et cette intégration sensori-motrice, la plus grande implication des sens, est bénéfique pour l'apprentissage », explique Askvik. "Ces expériences sensorielles créent un contact entre différentes parties du cerveau et l'ouvrent à l'apprentissage afin que nous apprenions et nous souvenions mieux."
Puissance cérébrale maximale
Il se passe beaucoup de choses dans le cerveau lorsque nous écrivons à la main, explique Colby Wiley, PhD, neuropsychologue pédiatrique au Northwestern Medicine Delnor Hospital. Le cerveau accomplit des tâches en activant des réseaux de cellules cérébrales (neurones) qui aident différentes parties du cerveau à communiquer. "Des signaux sont envoyés via ces réseaux, qui sont traduits en pensées et en actions", explique Wiley.
"Lorsque vous écrivez à la main, vous activez non seulement le cortex moteur pour que votre main écrive physiquement, mais aussi les aspects de planification motrice du cortex visuel pour visualiser les lettres dans votre esprit, les réseaux de langage dans les lobes central et temporaux pour communiquer réellement, et les réseaux associés à la lecture et à l'orthographe », explique Wiley. Ce sont ces processus qui sont liés aux parties du cerveau qui ont à voir avec l'apprentissage et la mémoire.
La formation à l'écriture manuscrite est en voie de disparition
Une enquête menée dans 19 pays de l'Union européenne a montré que les enfants et les adolescents norvégiens passent le plus de temps en ligne (en moyenne près de 4 heures par jour) et que la préférence pour les activités numériques ne se limite pas à la vie à la maison.
« Certaines écoles en Norvège sont devenues entièrement numériques et ignorent complètement la formation en écriture manuscrite. Les écoles finlandaises sont encore plus numérisées qu'en Norvège. Très peu d'écoles proposent une formation en écriture manuscrite », a déclaré Audrey Van der Meer, professeure de neuropsychologie à la NTNU, dans un communiqué de presse du 1er octobre.
Van der Meer poursuit : « Compte tenu du développement de ces dernières années, nous risquons de voir une ou plusieurs générations perdre la capacité d'écrire à la main. Nos recherches et celles d'autres montrent que ce serait une conséquence très regrettable d'une activité numérique accrue. "
Dans un monde idéal, les enfants bénéficieraient de l'apprentissage numérique, sans sacrifier la pratique de l'écriture cursive. "Il est essentiel que les enfants apprennent l'écriture manuscrite à l'école - ils doivent être exposés à des activités d'écriture manuscrite à l'école pour établir les schémas neuronaux dans le cerveau qui sont bénéfiques pour l'apprentissage", explique Askvik. Il est également important que les adultes continuent à utiliser des activités d'écriture manuscrite lorsque cela est possible pour maintenir ces modèles d'activation, ajoute-t-elle, comme rédiger une liste de courses ou prendre des notes à la main.
Jillian Baden Bershtein, M.Ed.
Il peut y avoir et devrait y avoir un bon équilibre entre l'utilisation des appareils numériques et l'écriture manuscrite dans la salle de classe d'aujourd'hui. Ramener la cursive dans la salle de classe ne devrait pas être considéré comme une perte de temps d'instruction précieux, mais comme un temps pour une forme d'art perdue.
- Jillian Baden Bershtein, M.Ed.Aux États-Unis, l'enseignement de l'écriture cursive varie selon le district et l'âge, explique Jillian Baden Bershtein, MEd, professeur auxiliaire et superviseur des étudiants-enseignants au College of New Jersey. Elle considère que le problème principal n'est pas de savoir comment la technologie a "tué" l'écriture manuscrite, mais de savoir si l'écriture manuscrite était même pertinente dans la société d'aujourd'hui. « Le choix entre l'enseignement des cursives ou l'enseignement des compétences technologiques est devenu un choix en raison de contraintes de temps et d'autres exigences lourdes du programme », dit-elle.
Alors que Bershtein admet que les outils numériques "semblent très attrayants et sont très efficaces lorsqu'ils essaient de répondre aux besoins de chaque élève", elle pense qu'il peut et devrait y avoir un équilibre entre l'utilisation des appareils numériques et l'écriture manuscrite dans la salle de classe d'aujourd'hui. « Ramener la cursive dans la salle de classe ne devrait pas être considéré comme une perte de temps d'instruction précieux, mais comme un temps pour une forme d'art perdue », dit-elle.
L'apprentissage virtuel en 2020, l'une des nombreuses retombées de la pandémie de COVID-19, a eu un impact supplémentaire sur la pratique de l'écriture manuscrite, ajoute Bershtein. « Au lycée, presque rien n'est écrit à la main », dit-elle. "Alors que cette grande expérience d'apprentissage à distance en cas de pandémie a affiné les compétences en dactylographie et en technologie, l'art de l'écriture manuscrite a diminué."
Ce que cela signifie pour vous
Pour faire une pause dans la saisie, prenez l'habitude de garder un stylo et du papier à portée de main pour les notes, les listes de courses, etc. Et si vous ne pouvez vraiment pas revenir à l'ancienne, investissez dans un stylo numérique et installez une application sur votre téléphone ou votre tablette qui vous permet d'écrire à la main.
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